M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 5

Públic

Sessió 6 :  Avaluació final  i reflexió sobre el procés d’intervenció

Data: 1 de juny

Descripció de l’activitat

En aquesta última sessió s’ha dut a terme una observació final dels infants amb l’objectiu de valorar l’evolució experimentada al llarg de les diferents activitats desenvolupades durant el projecte. Per fer-ho,  s’han utilitzat les mateixes graelles d’observació emprades a l’inici, fet que ha permès realitzar una anàlisi comparativa dels resultats i identificar els progressos assolits en l’àmbit comunicatiu i social.

L’avaluació s’ha centrat en aspectes com la participació oral, la interacció amb els companys, el respecte dels torns de paraula, la iniciativa comunicativa i la capacitat de cooperació. A més, s’han revisat els registres anecdòtics i les observacions recollides durant tot el procés per obtenir una visió global de l’evolució del grup.

Objectius

• Valorar el grau d’assoliment dels objectius plantejats.
• Analitzar l’impacte de les activitats desenvolupades.
• Identificar els progressos i les necessitats que encara persisteixen.
• Reflexionar sobre la pràctica educativa i el procés d’intervenció.

Reflexió personal fonamentada teòricament 

L’anàlisi final mostra una evolució positiva en la majoria dels infants, especialment pel que fa la participació, la comunicació espontània i la interacció amb els iguals. Tot i això, els resultats no han estat homogenis, ja que cada infant ha avançat segons el seu propi ritme i les seves característiques personals.

Aquesta realitat reforça les aportacions de Lev Vygotsky, que entén el desenvolupament com un procés individual que es construeix a través de les experiències socials i les oportunitats d’aprenentatge. També posa de manifest la importància d’oferir una intervenció continuada i ajustada a les necessitats de cada infant.

Al llarg d’aquest projecte he pogut comprovar que les situacions comunicatives significatives, el joc, la cooperació i els suports visuals han estat recursos molt valuosos per afavorir la participació i el desenvolupament del llenguatge. Més enllà dels resultats obtinguts, considero que el procés ha estat una oportunitat per generar experiències inclusives que han permès a tots els infants participar i sentir-se part del grup.

Evidències

• Graella comparatives d’observació inicial i final.
• Rúbrica d’avaluació dels objectius plantejats.
• Registres anecdòtics recollits durant les sessions.
• Observacions finals sobre la participació i la interacció social.

Avaluació de la intervenció

La valoració global del projecte és positiva. Les dades recollides mostren una millora en la majoria dels indicadors observats, especialment en la participació oral, la iniciativa comunicativa i la interacció entre iguals.

També s’han observat progressos en el respecte dels torns de paraula i en la capacitat de cooperació, tot i que alguns infants continuen necessitant suport en aquestes àrees. Això confirma que el desenvolupament de les competències comunicatives i socials requereix temps, continuïtat i oportunitats d’aprenentatge sostingudes.

Els resultats obtinguts evidencien que les activitats plantejades han estat adequades als objectius previstos i han contribuït positivament al desenvolupament dels infants

Observació personal

A nivell personal, aquesta experiència ha estat molt enriquidora tant des del punt de vista professional com personal. Si comparo les primeres sessions amb les darreres, percebo una evolució clara en la meva manera d’observar, intervenir i reflexionar sobre la pràctica educativa.

Al principi em generava certa inseguretat decidir quan havia d’intervenir i quan era millor mantenir-me en un segon pla. Amb el pas de les sessions he après a observar amb més calma, a confiar més en les capacitats dels infants i a entendre que, moltes vegades, les millors oportunitats d’aprenentatge apareixen quan els deixem espai per actuar i expressar-se.

Aquest projecte també m’ha ajudat a desenvolupar una mirada més reflexiva sobre la meva pràctica docent. He entès que educar no consisteix únicament a planificar activitats, sinó també a observar, escoltar, analitzar i adaptar constantment les intervencions a les necessitats reals dels infants.

Finalitzo aquesta experiència amb una major seguretat en el meu rol educatiu i amb la convicció que la reflexió contínua és una eina imprescindible per continuar creixent com a futura mestra.