M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 5

Públic

Sessió 5 :  El joc simbòlic com a context natural de comunicació

Data: 25 de maig

Descripció de l’activitat

En aquesta sessió s’ha organitzat una activitat de joc simbòlic en una sala polivalent de l’escola, habilitada amb dos espais diferents: la perruqueria i el forn. Els infants d’I3 han pogut escollir lliurement a quin racó volien jugar i assumir diferents rols segons els seus interessos.

A l’espai de la perruqueria, els infants pentinaven, rentaven els cabells i atenien els “clients”, mentre que al forn preparaven pa i pastissos amb diferents materials de joc simbòlic. A través d’aquestes situacions quotidianes, han aparegut converses espontànies i moltes interaccions entre iguals.

Els infants han hagut de demanar materials, explicar què feien, repartir-se rols i posar-se d’acord per continuar el joc. Tot això ha generat situacions comunicatives molt naturals i significatives.

El meu paper ha esta principalment d’observació i acompanyament, intervenint només en aquells moments en què era necessari ampliar el llenguatge, modelar expressions o ajudar a resoldre petits conflictes.

Objectius

• Afavorir la comunicació espontània en contextos significatius.
• Potenciar la interacció social entre iguals.
• Enriquir el vocabulari i les estructures lingüístiques.
• Fomentar la imaginació i la representació de situacions quotidianes.
• Promoure el joc compartit i la cooperació.

Reflexió personal fonamentada teòricament 

Aquesta sessió m’ha permès comprovar que el joc simbòlic és un dels contextos més naturals i rics per al desenvolupament del llenguatge. Quan els infants representen situacions properes al seu entorn, el llenguatge apareix de manera espontània perquè es converteix en una necessitat real per comunicar-se i mantenir el joc.

Des de la perspectiva de Lev Vygotsky, el joc simbòlic té un paper molt important en el desenvolupament cognitiu, social i lingüístic, ja que permet als infants assumir rols. Construir significats compartits i aprendre a la relacionar-se amb els altres.

He observat que molts infants s’expressen amb més naturalitat i confiança en aquest tipus d’activitats que no pas en propostes més dirigides. El fet de sentir-se motivats i immersos en una situació significativa afavoreix una comunicació més autèntica i espontània.

Evidències

• Converses espontànies entre els infants .
• Interaccions per negociar rols i compartir materials.
• Ús de vocabulari relacionat amb la perruqueria i el forn.
• Registre anecdòtic de diàlegs i conductes significatives.

Avaluació de la intervenció

La participació ha estat molt alta i la majoria dels infants s’han implicat activament en el joc. S’ha observat un increment notable de les interaccions verbals i de la iniciativa comunicativa, especialment en infants que habitualment participen ments en activitats més estructurades.

També s’ha evidenciat que el joc simbòlic afavoreix habilitats socials com la cooperació, la negociació i la resolució de petits conflictes, alhora que enriqueix el vocabulari i l’expressió oral.

Observació personal

Aquesta sessió m’ha fet veure com, quan els infants juguen en un entorn motivador i significatiu, la comunicació apareix de manera molt natural. M’ha agradat especialment observar com alguns infants que acostumen a mostrar-se més reservats participaven activament fent de perruquers, clients o forns.

També he pres consciència que, sovint, el més important no és dirigir constantment l’activitat, sinó saber observar, escoltar i intervenir només quan realment és necessari. Donar espai al joc i a la iniciativa dels infants permet que apareguin interaccions molt riques i espontànies.

Aquesta experiència m’ha reafirmat en la idea que el joc simbòlic és una eina educativa de gran valor per afavorir el desenvolupament del llenguatge, la socialització i la inclusió de tots els infants.