M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 5

Públic

Sessió 4 :  Desenvolupament de la competència social mitjançant activitats cooperatives

Data: 18 de maig

Descripció de l’activitat

En aquesta sessió he realitzat diverses  activitats cooperatives amb  els infants d’I3 amb la finalitat d’afavorir la interacció social i la comunicació entre iguals. Les propostes han inclòs la construcció amb peces, la realització en petit grup i activitats manipulatives en parelles.

Cada activitat tenia un objectiu compartit, de manera que els infants havien de posar-se d’acord, compartit els materials i ajudar-se mútuament per aconseguir-lo.  Abans de començar, vam recordar algunes normes senzilles, com esperar el torn, demanar les peces amb paraules, escoltar els companys .

Durant la sessió vaig observar com, a poc a poc, alguns infants començaven a demanar ajuda, oferir materials o celebrar els èxits del s companys. Tot i que en alguns moments van aparèixer petits conflictes, l’activitat va generar moltes oportunitats per aprendre a relacionar-se de manera positiva.

Objectius

• Fomentar la cooperació i l’ajuda entre iguals.
• Millorar les habilitats socials i comunicatives.
• Aprendre a compartir materials i respectar els torns.
• Desenvolupar estratègies senzilles de resolució de conflictes.
• Afavorir la participació de tots els infants.

Reflexió personal fonamentada teòricament 

Aquesta sessió m’ha permès veure de manera molt clara que els infants aprenen a relacionar-se convivint i compartint experiències amb els altres. Quan tenen un objectiu comú, com construir una torre o completar un puzle, es veuen en la necessitat de parlar, escoltar-se i ajudar-se.

Aquest plantejament coincideix amb les aportacions de Pere Pujolàs, que destaca que el treball cooperatiu afavoreix la interdependència positiva i el desenvolupament de competències socials essencials.

Tanmateix, aquesta experiència també m’ha confirmat que aquestes habilitats no apareixen de manera espontània. En infants tan petits, compartir, esperar el torn o acceptar el punt de vista dels altres requereix temps, pràctica i l’acompanyament constant de l’adult.

Evidències

• Observació d’ajuda mútua i interaccions positives
• Situacions de negociació i resolució de petits conflictes
• Registre anecdòtic de conductes socials significatives
• Participació activa en les activitats proposades.

Avaluació de la intervenció

En general, la sessió ha estat molt positiva. He observat que molts infants han mostrat més disposició a col·laborar i a compartir els materials. Alguns han demanat ajuda als companys de manera espontània i d’altres han començat a esperar el torn amb més paciència.

Tot i això, també han sorgit moments de frustració quan dos infants volien la mateixa peça o quan no aconseguien posar-se d’acord. En aquestes situacions ha estat necessari intervenir per ajudar-los a expressar el que sentien i buscar una solució conjunta.

Aquesta experiència confirma que les activitats cooperatives són una eina molt valuosa per afavorir el desenvolupament social, sempre que es duguin a terme amb un acompanyament proper i respectuós.

Observació personal

A nivell personal, aquesta sessió m’ha fet reflexionar sobre la importància de saber quan intervenir i quan donar temps als infants perquè intentin resoldre els conflictes per si mateixos.  En alguns moments he sentit la temptació de donar una solució immediata, però he comprovat que és més enriquidor ajudar-los a trobar-la entre tots.

També m’ha emocionat veure com infants que a habitualment juguen de manera més individual començaven a buscar els companys per compartir materials o demanar ajuda.

Aquesta activitat m’ha reafirmat en la idea que aprendre a conviure és un procés gradual, i que petites experiències quotidianes com aquestes tenen un gran valor en la construcció d’un grup cohesionat, respectuós i inclusiu.